杭州超限教育綜合訊：在近日落下帷幕的全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽中，曲阜師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)專業(yè)6名學(xué)生獲得省級(jí)一等獎(jiǎng)，3名獲省級(jí)二等獎(jiǎng)。同時(shí)，在曲阜師范大學(xué)第六屆本科生教學(xué)技能大賽暨第五屆山東省師范類高校從業(yè)技能大賽預(yù)賽中，該專業(yè)學(xué)生李佳獲得一等獎(jiǎng)�！霸谖覀儗I(yè)的‘厚基礎(chǔ)+精技能’人才培養(yǎng)體系中，一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)是進(jìn)入中小學(xué)實(shí)習(xí)，對(duì)課堂環(huán)境、教學(xué)環(huán)節(jié)的熟悉，讓我在比賽時(shí)充滿信心、更有底氣�！崩罴颜f。
據(jù)了解，曲阜師范大學(xué)傳媒學(xué)院經(jīng)過近6年研究探索，構(gòu)建起“厚基礎(chǔ)+精技能”人才培養(yǎng)體系。該體系創(chuàng)立并完善了“校地、校企、校政”多方合作平臺(tái)，切實(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)過程中理論與實(shí)踐脫節(jié)、不能學(xué)以致用的問題。該校教育技術(shù)學(xué)本科專業(yè)與山東省內(nèi)數(shù)十個(gè)中小學(xué)校、政府機(jī)關(guān)、行業(yè)主管部門、企業(yè)建立合作關(guān)系，成立“教育實(shí)習(xí)基地”“項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)基地”等幾十個(gè)教學(xué)實(shí)踐基地；教學(xué)組織形式上采用“案例教學(xué)”“項(xiàng)目訓(xùn)練”“工學(xué)結(jié)合”等方法，在實(shí)訓(xùn)中提升學(xué)生實(shí)踐技能，解決了知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐技能無法相輔相成、互相促進(jìn)的問題。
“校地、校企、校政協(xié)同合作”多元平臺(tái)的搭建，充分將行業(yè)企業(yè)的力量加入到專業(yè)、課程與師資隊(duì)伍的建設(shè)中來，使專業(yè)與行業(yè)、理論知識(shí)與實(shí)踐能力、高校本科教育與社會(huì)企業(yè)需求實(shí)現(xiàn)無縫對(duì)接。多方合作、共同育人有助于提升專業(yè)人才培養(yǎng)的針對(duì)性，也為政府、學(xué)校、企業(yè)提供了理論基礎(chǔ)扎實(shí)、技能過硬、綜合素質(zhì)高的人才資源儲(chǔ)備，更為廣大畢業(yè)生提供了專業(yè)對(duì)口、職業(yè)期望值高、發(fā)展空間大的就業(yè)途徑。同時(shí)，多元平臺(tái)為學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)提供了良好的機(jī)會(huì)，使學(xué)生明確了解崗位要求，對(duì)學(xué)生解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)起到積極作用。
“校地、校企、校政協(xié)同合作”多元平臺(tái)的搭建，還為學(xué)生做出合理的就業(yè)規(guī)劃提供了保障。高校傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式使學(xué)生對(duì)就業(yè)崗位缺乏明確的認(rèn)知，從而缺少完整、合理的職業(yè)規(guī)劃。而多元平臺(tái)讓學(xué)生有機(jī)會(huì)親身體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)工作環(huán)境，切實(shí)了解自己適合何種崗位，并從中發(fā)現(xiàn)自身不足之處。
“本科期間的實(shí)習(xí)經(jīng)歷給了我非常寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)，讓我體驗(yàn)了完全真實(shí)的教學(xué)環(huán)境，加深了我對(duì)知識(shí)的理解。更重要的是，通過教育實(shí)習(xí)經(jīng)歷，讓我更加直接地了解到目前信息教育所需要的基本素質(zhì)，使我在今后的學(xué)習(xí)中更有針對(duì)性。”曲阜師大2017屆教育技術(shù)學(xué)本科畢業(yè)生張珊說。
目前，我國(guó)許多用人單位在崗位招聘時(shí)都會(huì)明確要求應(yīng)聘者具有一定工作經(jīng)驗(yàn)，高校畢業(yè)生在這方面存在劣勢(shì)�！靶５�、校企、校政協(xié)同合作”多元平臺(tái)讓學(xué)生能夠在畢業(yè)前有機(jī)會(huì)參與實(shí)際工作，獲取一定工作經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)提高了畢業(yè)生在未來工作中的競(jìng)爭(zhēng)力。