《杭州超限教育中心李林2017年09月01日訊》
為深入貫徹落實習(xí)近平總書記東西部扶貧協(xié)作座談會重要講話精神，落實《寧夏浙江重點領(lǐng)域合作會談紀(jì)要》，
浙江師范大學(xué)秉承“主動服務(wù)、精準(zhǔn)對接、互利共贏、協(xié)同發(fā)展”的理念，面向?qū)幭拈_展以教育服務(wù)為重點的合作交流，服務(wù)東西部扶貧協(xié)作，拓展學(xué)校發(fā)展空間，促進學(xué)校提升發(fā)展，取得了良好成效。
一是提高站位，主動服務(wù)東西部扶貧協(xié)作。從全面建成小康社會的高度認識脫貧攻堅的重要性和艱巨性，落實《寧夏浙江重點領(lǐng)域合作會談紀(jì)要》，學(xué)校大力拓展與寧夏的教育合作成果，促進形成優(yōu)勢互補、共同發(fā)展的戰(zhàn)略合作新格局。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門多次與寧夏對接，與石嘴山市、寧夏師范學(xué)院分別簽訂《對口支援合作框架協(xié)議》《合作交流協(xié)議》，建立和完善協(xié)作交流機制，集中各類優(yōu)勢資源，抓好對口支援工作任務(wù)的落實。
二是精準(zhǔn)對接，深入開展教育合作交流。習(xí)近平總書記多次強調(diào)“扶貧必扶智、阻止貧困代際傳遞。” 讓貧困地區(qū)的孩子們接受良好教育,提升貧困地區(qū)教師素質(zhì)，是扶貧開發(fā)的重要任務(wù),也是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑。學(xué)校立足教師教育和人才培養(yǎng)的比較優(yōu)勢，依托“國培計劃”等項目，自2013以來，累計面向石嘴山市合作舉辦各類教師培訓(xùn)班23個，共計培訓(xùn)939人次，其中名校長班165人次、名師班261人次。2015年啟動石嘴山市教體系統(tǒng)高層次人才培養(yǎng)工程，培養(yǎng)對象涵蓋小學(xué)、中學(xué)教師，重點開展名師和學(xué)科帶頭人培養(yǎng)，2017年有71人到浙江師范大學(xué)實地研修、訪學(xué)。根據(jù)石嘴山市教育發(fā)展的迫切需要，學(xué)校成立石嘴山教師培訓(xùn)中心，建設(shè)石嘴山市教師培訓(xùn)基地學(xué)校，并聯(lián)合組建教育教學(xué)研究團隊，共建實驗中學(xué)和國際雙語實驗學(xué)校，開展學(xué)校發(fā)展第三方專業(yè)評價、互派干部掛職培養(yǎng)交流等。
三是協(xié)同發(fā)展，切實推動學(xué)校提升發(fā)展。師范類高校通過抱團發(fā)展、優(yōu)勢互補，可以深化師范生培養(yǎng)模式改革，推動提升教師培養(yǎng)質(zhì)量。長期以來，學(xué)校與寧夏唯一的本科師范高�！獙幭膸煼秾W(xué)院建立了穩(wěn)定的合作關(guān)系，雙方在學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、師資隊伍、科學(xué)研究、國際化、教育資源、合作辦學(xué)等領(lǐng)域開展全方位對接合作。學(xué)校還依托教育學(xué)、中國語言文學(xué)、數(shù)學(xué)等博士點學(xué)科以及浙江省一流學(xué)科，重點支持寧夏師范學(xué)院“西部一流學(xué)科”—教育學(xué)學(xué)科建設(shè)、申報教育學(xué)一級學(xué)科碩士點建設(shè)工作，并支持其他省部級重點和優(yōu)勢特色學(xué)科的建設(shè)；2017年啟動每年接收20名左右寧夏師范學(xué)院學(xué)生到浙師大學(xué)習(xí)半年或一年等。
發(fā)展教育事業(yè)在培育貧困地區(qū)內(nèi)生發(fā)展動力方面具有重要的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性作用。下一步，浙江師范大學(xué)將持續(xù)推進“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化，堅決貫徹中央、省委的決策部署，切實增強責(zé)任感和緊迫感，緊緊圍繞精準(zhǔn)脫貧，發(fā)揮教育優(yōu)勢，堅持互利共贏，創(chuàng)新幫扶舉措，高要求、高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)的推進服務(wù)寧夏經(jīng)濟社會發(fā)展，為促進寧夏浙江教育合作、帶動更多貧困群眾實現(xiàn)穩(wěn)定脫貧做出積極貢獻。
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