《杭州超限教育中心李林2017年06月19日訊》
湖畔幼兒園自開園以來就很注重培養(yǎng)教師的科研能力與論文的撰寫能力。6月15日，臨近教師小課題結(jié)題之際，幼兒園特邀濱江區(qū)教科室李國亮老師來園作課題開題與結(jié)題的指導(dǎo)。
活動中，兩位課題負(fù)責(zé)老師分別就自己正在開展的課題做了結(jié)題匯報與開題匯報。李國亮老師在聽完兩位老師的匯報后充分肯定了老師“有想法”、“有準(zhǔn)備”，并一一進行了針對性的指導(dǎo)。
李國亮老師從課題題目、文本結(jié)構(gòu)、課題內(nèi)容、操作定義、研究方法、撰寫技巧等方面入手提出教師在寫課題的時候要注意選題的新穎性，盡量跳出常規(guī)，創(chuàng)新立意，題目要突出重點，與文本內(nèi)容相結(jié)合。在實踐研究中要注意選用適宜的方法，并提供充分的數(shù)據(jù)或者大量的觀察記錄用來佐證研究的真實性及有效性。在整理成文本時一定要注意內(nèi)容的邏輯性、避免混亂。除此之外、李國亮老師還特別提醒在課題研究過程中要注意過程性材料的累積。
活動的最后，李國亮老師再一次肯定了湖畔幼兒園濃郁的科研氛圍，并提出總結(jié)性建議：畔而不“畔”，老師們撰寫課題一定要結(jié)合園情、師情、學(xué)情，要破除常規(guī)，創(chuàng)新為主。
此次活動不僅讓課題負(fù)責(zé)老師明白了自己當(dāng)前存在的問題，解惑了之后課題開展的工作方向，也給在場的其他老師提供了課題研究的思路與方向，老師們可謂是獲益良多。
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