杭州超限教育綜合訊：全國政協(xié)委員、中央電視臺新聞主播海霞明顯感覺到，如何傳承和發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是今年兩會的熱點話題�！叭珖䥇f(xié)去年91項調(diào)研中有21項與文化相關(guān)。今年也已經(jīng)組織了有關(guān)增強(qiáng)文化自信、講好中國故事的調(diào)研和專題座談會�！焙Ｏ颊f，“傳統(tǒng)文化就像母親之河，不僅養(yǎng)育了華夏兒女，而且賦予我們前進(jìn)和發(fā)展的力量。在這條長河中，古代經(jīng)典詩詞無疑是最美的浪花之一。”
作為一名主持人，海霞尤其關(guān)注校園的“讀書聲”。她說：“讀是最簡單、最基礎(chǔ)、最直接的教育形式。小時候長輩們教我們的童謠，可以說是最初級的詩詞。通過跟隨誦讀的形式，孩子們能更快地記下這些優(yōu)美的古典詩詞，并慢慢理解了其中的含義。”
在海霞看來，誦讀是一種重要的學(xué)習(xí)方式。但近年來誦讀在教育，特別是基礎(chǔ)教育中所占比例越來越小，瑯瑯書聲已越來越多地被無聲的默讀、沉悶的書寫所代替。因此，她建議在“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育示范工程”中強(qiáng)調(diào)誦讀的重要性。
海霞認(rèn)為，要引導(dǎo)孩子們學(xué)會正確誦讀�！霸诓煌沫h(huán)境下，面對不同的傾聽對象，誦讀方式是不同的。比如課堂上普通朗讀和舞臺上表演性朗讀，小型舞臺和大型場合的朗讀等，每種狀態(tài)下、每一種語境下，誦讀的語態(tài)都是不一樣的。那么在課堂上，師生之間、學(xué)生之間的誦讀，應(yīng)該用什么樣的語態(tài)？這就要求教師對古典文化有更高的理解和表達(dá)能力，能夠教會學(xué)生如何更好地應(yīng)對不同的語境，面對不同主題的材料�！焙Ｏ颊f。
從事語言文字及誦讀、朗讀等方面的教學(xué)工作，需要具備中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富知識及誦讀、朗讀等方面的技巧。而目前我國相關(guān)專業(yè)人才正處于后繼乏人、斷層嚴(yán)重的狀態(tài)。近年來，海霞一直在努力推動經(jīng)典詩詞誦讀普及。中國新聞文化促進(jìn)會語言文化傳播專業(yè)委員會去年組織錄制了包含近1200首古代經(jīng)典詩詞在內(nèi)的《詩詞吟誦》，很多語言藝術(shù)家參加了錄制；與中國少年兒童新聞出版總社共同推出了針對小學(xué)開發(fā)的《中華古詩文經(jīng)典讀本》有聲版。
“我們把這些讀本提供給大家，并不是要求所有教師、學(xué)生都跟著我們讀，這只是相關(guān)教材中的一種。誦讀、朗讀是有規(guī)律的、有評價標(biāo)準(zhǔn)的、也是講究科學(xué)性的，只有在這個基礎(chǔ)上才能講究個性化。個性是建立在規(guī)范的基礎(chǔ)上的個性。我們要把這些最美好、最標(biāo)準(zhǔn)的聲音送到孩子的耳邊，讓學(xué)生知道，標(biāo)準(zhǔn)的普通話是什么樣的，標(biāo)準(zhǔn)的普通話古詩文朗讀是什么樣的，古詩詞的句讀、重音、斷句、韻律等如何表現(xiàn)�！焙Ｏ颊f。
此外，海霞還建議提高教育系統(tǒng)乃至全社會對朗讀、誦讀經(jīng)典在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育中獨特作用的認(rèn)識；推動建立健全中小學(xué)語言教育機(jī)制；培養(yǎng)具有語言教學(xué)和誦讀、朗讀能力的教師隊伍；建立語言教育人才庫；研發(fā)語言教育教材及有聲輔助示范讀本；建立系統(tǒng)、規(guī)范的語言教育考核評價體系；開展形式多樣、豐富多彩的語言學(xué)習(xí)和檢驗活動等。“孩子們會在瑯瑯讀書聲中體味中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的美，在心中堅定文化自信，做頂天立地的中國人�！焙Ｏ颊f。