《杭州超限教育中心李林2016年11月16日訊》\
每所學校的入學體驗內(nèi)容，每年都會有變化，不過主要形式還是以對話、展示、體驗等為主。爸媽不妨透過往年的面談內(nèi)容來摸摸心儀學校的性子。
對話類：從近3年杭州民辦小學報名情況看，這是很多學校都會用到的面談形式。通過和孩子交流，主要觀察注意力是否集中，語言表達能力如何，反應是否靈敏等。這種形式，有可能是老師問孩子一些諸如爸爸媽媽職業(yè)等家常問題，也有可能讓孩子看圖說話或講故事。
像2013年，杭州錦繡育才附小出了一道面談題“你為什么要上小學？”，結果一些孩子的神回答，讓爸媽差點哭暈過去：“不上學長大了賺不到錢”“不上學要去討飯的”。老師說，這些答案的背后，反映了孩子受到的家庭教育，這也是學校很關注的。
運動類：是不是有體育天賦是其次，主要考察的是孩子的方位感和協(xié)調(diào)性。參考3年來各學校運動類的考察內(nèi)容，跳繩是絕對的爆款。像去年杭州長江實驗小學、育才外國語學校、上海世界外國語小學、綠城育華小學、大關小學等都有跳繩這個環(huán)節(jié)，有的還要求單腳跳。
才藝展示類：看到這個，你是不是有點擔心？其實這里說的才藝和你想的特長是兩碼事。學校主要考察孩子是否有自信，并不求有多高造詣。像去年，大關小學就請孩子們自備一首兒歌清唱30秒，也可以畫畫，杭二中白馬湖學校小學部也有差不多的環(huán)節(jié)，主要看孩子有沒有天賦和基礎，以及是否有強烈的自我展示欲望。
生活習慣類：別以為孩子進了教室，各項考察才開始，很多時候，老師從孩子踏進校門起，就已經(jīng)在做記錄了。像2014年，杭州錦繡育才附小在等候區(qū)，就有老師觀察孩子的文明禮儀和專注力等。 去年時代小學直接“提問”孩子，平時吃完飯后是爸媽陪著看書，還是看電視，或者是自己玩，從而了解孩子的行為習慣。
課程體驗類：這也是近年開始流行的考察模式。把孩子分成4～8人不等的小組，體驗一堂課，由老師觀察打分，考量孩子的綜合能力。比如，杭州新世紀外國語學校連續(xù)兩年采用體驗30分鐘課程的方式，2014年體驗科學課，去年體驗樂高、英語、美術等，讓孩子在團隊合作中，展示自己的綜合素質(zhì)，兩位觀察員負責給每個孩子打分。
家長考察類：去年像杭州崇文實驗學校、時代小學、長江實驗小學，都設計了針對家長的面談環(huán)節(jié)，主要是以問卷為主，涉及的問題有孩子一年的教育支出是多少，家庭教育觀是什么等。
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