杭州超限教育綜合訊：“以往，相對于德智體，各區(qū)縣均存在對美育的認識不足、重視不夠的問題，導致美育只是停留于‘紙面’，漂浮在‘云端’，處于相對薄弱的地位。”山東省淄博市教育局局長趙新法介紹。
針對這種情況，淄博市教育局深入調(diào)研論證，于2013年初正式在全市推進實施“大美育”體系。經(jīng)過兩年多的探索實踐，淄博在“全員、全程、全面”上出實招，在“品質(zhì)、品格、品位”上下功夫，“學科滲透、課程實施、資源統(tǒng)籌”三線并進，初步形成了小、初、高美育相銜接、課堂和課外相結(jié)合、普及與專業(yè)教育相促進、學校和社會家庭美育相聯(lián)系的“大美育”體系。
美育實施以藝術(shù)課程為主陣地
“美育不是空中樓閣。要抓好藝術(shù)教育課程化這一美育主陣地�！壁w新法說。內(nèi)容豐富、形式多樣、可供學生選擇的美育課程建設成了重中之重。
2013年，淄博市教育局就出臺相關(guān)文件政策，要求“劃底線、�；�、上水平”：各中小學嚴格執(zhí)行美育課程計劃，對未能開齊開足美育課程的地區(qū)和學校實行合格性評價、評優(yōu)考核實行“一票否決制”；統(tǒng)籌城鄉(xiāng)美育課程的裝備資源和師資配備，滿足美育課程與活動的基本需要；著力提高美育課程質(zhì)量，將美育實踐活動課程化，形成具有中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特色的美育課程，確保美育在全市學�！叭骈_花”。
目前，以“普及+提高”為主的學生社團課程建設，成了學校美育的重要陣地之一。“我們學校地處農(nóng)村，以美育課程建設為突破口，依托鄉(xiāng)村學校少年宮成立了竹笛、古箏、剪紙、電鋼琴、揚琴、國畫、水粉、合唱等社團，實現(xiàn)了學生走班選課的藝術(shù)素養(yǎng)自主發(fā)展模式，讓農(nóng)村的孩子也能享受到美育機會。”張店區(qū)湖田小學校長郭偉告訴記者�，F(xiàn)在湖田小學的學生，人人都有藝術(shù)“絕招”。
今年5月，張店區(qū)“素質(zhì)教育超市”正式開張，免費向全區(qū)中小學生開放，其中設有書畫、手工、器樂、舞蹈等10余個活動項目，為學生提供多樣化的美育課程資源，成為學生提升藝術(shù)素養(yǎng)的一大平臺。
目前，全市學校各有千秋的藝術(shù)課程，已逐漸成為提升學生藝術(shù)素養(yǎng)和審美境界的“強力引擎”。該市的中小學美育工作調(diào)研成果，被評為山東省一等獎。
學科滲透讓美育無處不在
“是誰，隔開了原始海洋的動蕩/是誰，奏鳴了生命的交響/沒有你，我一個小小的細胞會是何等模樣……”在淄博四中袁美玲老師的生物課上，宋立瀟同學正在聲情并茂的朗誦一首“生物詩”——《猜猜我是誰》。
原來，在袁美玲的引導鼓勵下，學生根據(jù)生物學知識編寫成“生物詩”、口訣、謎語，繪制思維導圖、制作模型等，以戲劇“角色扮演”的形式呈現(xiàn)生理過程，已經(jīng)成為學生喜歡的生物教學新常態(tài)。
今年初，淄博又召開了全市教師美育思想第三次研討會，正式提出《學科美育指引》構(gòu)想，并將于近日編寫完成，通過學科滲透實施美育，實現(xiàn)“對100%的學生在100%的教育時間和空間里實施全面的美育”。
“《學科美育指引》包含小、初、高各個年級、各個學科，共包括‘蘊涵的美’‘師生素養(yǎng)’‘審美設計’三大模塊，為教師在學科教學中挖掘和滲透美育提供參考，促進美育在學科教學中落地。”淄博市教研室負責編寫《學科美育指引》的宋坤謀老師說。通過學科滲透，每個學科教師都是美育的實施者，讓美育無處不在無時不在。
做好“資源統(tǒng)籌”一盤棋文章
豐富社會資源是實施美育的寶庫。淄博在加強教育內(nèi)部的幼、小、初、高美育銜接的同時，也注重統(tǒng)籌整合學校、社會、家庭各方美育資源，形成“以美育人，育美的人”的合力。
“我們制定了《中小學美育重點工作任務分解》，圍繞‘教師崇尚美、文化倡導美、課程滲透美、科研探索美、活動習得美、資源拓展美’六大板塊，分年度規(guī)劃設計了18個美育項目，明確了9個職能科室、單位的美育職責和近三年要開展的主要活動�！弊筒┦薪逃窒嚓P(guān)負責人介紹。同時，淄博還通過市級督導責任區(qū)中小學美育工作專項督查，積極推動中小學美育工作。
教師美育素養(yǎng)的提升也是美育工作的重點。淄博在全市中小學教師繼續(xù)教育全員培訓中，加強研修《教學藝術(shù)及審美化教學》，并在淄博教育信息網(wǎng)開設了“美育之窗”“美麗一瓣”欄目，提升各學科教師美育素養(yǎng)。
此外，淄博還確定了全市校外美育基地55處，依托中小學校外美育基地開展“風情周末”攝影大賽、“書風墨韻、與美同行”書法展等活動，初步形成了市、區(qū)縣、學校三級校外美育基地網(wǎng)絡，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)美育資源共享。
各縣區(qū)也因地制宜，挖掘當?shù)孛烙Y源優(yōu)勢和社會力量推進美育工作，桓臺縣按照學齡段分批次組織學生參觀漁洋文化博物館、欣賞文藝演出等，邀請民間藝人傳授葦編、剪紙、陶藝、地方戲曲等技藝，借助多媒體視聽教學手段，寓教于美，增強教學的藝術(shù)性、觀賞性，被教育部表彰為全國農(nóng)村學校藝術(shù)教育實驗縣。
“美育一旦深入學生的心靈世界，就會轉(zhuǎn)化成促進青少年學生積極向上、健康成長的能量，為未來的美好生活打下堅實的基礎�！壁w新法表示，淄博要進一步加強美育工作的研究、實踐，不斷提升青少年學生美的素養(yǎng)。