《杭州超限教育中心瑪林2015年8月18日訊》一種價值觀要真正發(fā)揮作用，融入社會生活，必須在落細、落小、落實上下功夫。實現(xiàn)核心價值觀教育的“生活化”，就是從中學生的生活出發(fā)，結合現(xiàn)實中每一個具體而微的場景，結合身邊每一個具體可感的故事，使核心價值觀成為中學生心靈的羅盤和行為的指南。
中學生核心價值觀教育的“生活化”，是指核心價值觀教育滲透在學生生活中。生活是價值觀形成的沃土，也是價值觀認知和認同的源泉。這就要求中學生核心價值觀教育要從生活出發(fā)、在生活中進行。從橫向看，不僅要在日常生活中進行，而且要在學習生活中進行；不僅要在學校生活中進行，而且要在校外生活中進行。從縱向看，不僅要在學校教育階段的生活中進行，而且要貫穿學生的一生。核心價值觀教育的“生活化”，是一個終身感悟、漸進展開的過程。
實現(xiàn)核心價值觀教育的“生活化”，要以寬廣的視野和辯證的思維看待當下的生活世界。核心價值觀教育的“生活化”，并不意味著核心價值觀教育在生活中消融，也不是無條件地迎合生活。事實上，現(xiàn)實生活對中學生價值觀的形成有著雙重的影響：一方面，人類世代相傳追求真、善、美的生活實踐，對中學生價值觀的形成有著良好的熏陶；另一方面，在當今復雜的時代語境下，豐滿的理想與骨感的現(xiàn)實之間產生了落差，給中學生核心價值觀教育帶來不少的困惑和影響。因而，中學生核心價值觀教育的“生活化”，首先要求中學生正確認知現(xiàn)實生活，并在對生活的感知和領悟中，理解社會主義核心價值觀的真諦，從而引導自己健康的生活。
實現(xiàn)核心價值觀教育的“生活化”，要將生活化的校園作為核心價值觀教育的舞臺。特別是通過學生社團、宿舍、網絡等載體，使中學生在真實的生活世界中無聲地獲得核心價值觀教育，達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的教育效果。
實現(xiàn)核心價值觀教育的“生活化”，當下要扎實推進社會主義核心價值觀“三進”工作——“進教材”、“進課堂”，特別是“進頭腦”。傳統(tǒng)的灌輸教育模式忽視了學生的認知結構和規(guī)律，過多地進行知識灌輸，學生記住的往往只是大量的“知識”層面的東西。實現(xiàn)核心價值觀教育的“生活化”，就是從中學生的生活出發(fā)，結合現(xiàn)實中每一個具體而微的場景，結合身邊每一個具體可感的故事，通過感知、領悟和升華，將核心價值觀的“知識體系”轉變?yōu)椤罢J知體系”，繼而轉變?yōu)椤罢J同體系”，最后升華為“信仰體系”，從而使核心價值觀成為中學生心靈的羅盤和行為的指南，真正做到內化于心、外化于行。這也是核心價值觀教育“生活化”課題最深層的意蘊。
對中學生進行核心價值觀教育，首先要實現(xiàn)中學生對核心價值觀的三大認同，即政治認同、理論認同和情感認同，在這個基礎上使中學生的行為模式悄悄地發(fā)生預期的改變，承載著社會主義核心價值觀，這樣才達到了“鑄魂”的目標。因此，中學生核心價值觀教育的“生活化”，還要“化”很長一段時間，任重而道遠。
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