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新標準立足于教育價值觀
新標準應立足于教育價值觀和道德目的，有利于自我改進型學校體制的校長專業(yè)發(fā)展。
由于普遍認識到校長對于學校教學質量的提高有至關重要的作用，進入20世紀90年代以后，許多國家都在探索校長的專業(yè)標準，以促進中小學校長的專業(yè)發(fā)展。其中，英國是探索校長專業(yè)標準較早的國家，于1998年頒布第一版校長專業(yè)標準《國家校長標準》，并于2004年對其進行了修訂與完善，頒布了第二版《國家校長標準》。十余年來，英國的《國家校長標準》對校長專業(yè)發(fā)展產生了巨大的影響。
在第二版《國家校長標準》（2004）公布之后的十年里，英國的教育格局已經發(fā)生了巨大的變化。所以，英國教育部希望更新當前的校長標準，確保新的校長標準是現(xiàn)代化的，更適用，能夠反映學校之間的差異性，能夠囊括當前自我改進型學校體制對學校領導的要求。
英國教育部于2014年4月17日啟動了《國家優(yōu)秀校長標準》（以下簡稱“新標準”）的修訂事宜。修訂小組針對新標準的修訂原則與指導思想達成了如下共識：
1. 新標準應立足于教育價值觀和道德目的。
2. 新標準的首要信念應該是“校長的作用是支持和促進學校所有學生和教師的發(fā)展”。
3. 新標準應考慮到“學校領導不斷變化的特質，例如更大的自由和自主權、更多不同的壓力和責任”。
4. 新標準應充分認識到校際間合作的重要性，以及校長在其中所發(fā)揮的作用。
5. 新標準應有利于自我改進型學校體制的校長專業(yè)發(fā)展。
6. 新標準的修訂應給予一線校長一次真正制定屬于他們自己的專業(yè)標準的機會。
7. 新標準的修訂過程應該是公開和透明的。
在此基礎上，為了使新標準的修訂過程更加公開和透明，同時也為了能夠制定出符合當前英國教育實際的校長標準，修訂小組組織了關于新標準的意見征集。
新標準對校長角色的定位
校長是先進的專業(yè)人士與重要的榜樣。校長的價值觀和雄心通常會對一所學校的表現(xiàn)與成就產生重要影響。
從結構看，新標準主要分為四個部分：第一部分是對新標準的總結，第二部分是新標準的主要內容，第三部分是對新標準的配套指南，第四部分是關于新標準可以進一步參考的材料。
新標準欲達到的目的
新標準將其欲達到的目的或起到的作用表述為：激發(fā)社會大眾對英國中小學校長的信心;驅動校長的抱負，促使其專業(yè)發(fā)展;賦權給教學工作。具體如下：
新標準的設計意圖是展現(xiàn)當前英國學校中的校長領導，激發(fā)社會公眾對中小學校長的信心，確保學校的高學業(yè)標準，并賦權給教學工作。新標準應適用于所有類型的校長，不論他們的個人背景或工作經驗如何。但使用者可以根據(jù)學校和個人的實際情況對新標準進行解讀。新標準應被設計成可以發(fā)人深思、需要在學校進行熱烈討論并具有發(fā)展性和啟發(fā)性的特點。所有校長都需要在自己整個的職業(yè)生涯中不斷前進，以達到新標準的優(yōu)秀要求，而不是之前舊標準中的基準線要求。新標準應幫助校長發(fā)展和增強他們的能力，以支持學校自主體制的發(fā)展。
新標準對校長角色的認識
新標準認為，校長在社會上占有重要的地位，在他們所服務的社區(qū)中，校長是先進的專業(yè)人士與重要的榜樣。此外，在學校中，校長的價值觀和雄心通常會對一所學校的表現(xiàn)與成就產生重要影響。其次，校長對當前和下一代孩子教育也負有重要責任。他們的領導力對學校的教學質量和課堂上孩子的成績具有決定性的影響。
校長應該承擔的職責：（1）在專業(yè)發(fā)展與實踐行為上應以身作則，引導教師的專業(yè)發(fā)展，具體而言，校長可以減少教師不必要的工作量，給教師高質量的可持續(xù)專業(yè)發(fā)展留出空間。（2）校長還應為學生規(guī)范化的行為養(yǎng)成提供一定的氛圍。（3）校長應為所在學校制定出優(yōu)秀的學業(yè)標準與期望，同時也應意識到學生間的差異性以及當前英國文化的差異性。總而言之，校長以及那些對學校管理負責的人，都是學校的守護人。