杭州超限教育綜合訊：隨著農(nóng)村學校布局結構調(diào)整以及進城務工人員增多，農(nóng)村寄宿制學校將越來越多。在此間召開的山西省“兩會”上，一些政協(xié)委員呼吁關注農(nóng)村寄宿制學校學生心理健康問題，建議配備專職心理教師。
“現(xiàn)在農(nóng)村的寄宿制學校越來越多，有的一二年級就寄宿，他們過早離開父母，缺乏親情溝通，容易出現(xiàn)孤僻、自卑、脆弱、敏感等心理缺陷�！鄙轿魇≌䥇f(xié)委員趙永紅說，除了自理能力差外，孩子到了寄宿制學校更多是心理上的不適應。
本該享受親情的年齡卻獨自入學，易出現(xiàn)缺乏安全感和自信心的現(xiàn)象，也有的孩子難以融入集體，不愿與別人交流溝通。
“他們剛入學就集中到寄宿學校，遠離父母，老師講課都不敢提‘爹娘’這個詞，一提教室就哭成一片。”山西省政協(xié)委員王彥平說。
山西省政協(xié)委員史海涌認為，除了心理健康問題外，小學生在寄宿制學校上學，還帶來三個比較突出的問題：一是增加了學生家長的經(jīng)濟負擔；二是加大了學校教師的額外工作量；三是增加了發(fā)生安全事故的概率。
對此，趙永紅建議，各級教育部門要提高對農(nóng)村寄宿制學校學生心理健康教育的重視程度，一二年級的學生盡量不要寄宿，有條件的地方要每校設立一名專職心理教師，開設心理健康教育課程。